Fuentes para ideas
Generalmente las ideas de investigación en estudiantes de licenciatura surgen de inquietudes por los problemas sociales, personales o familiares observados o vividos. Es necesario precisar que las inquietudes iniciales que surgen pueden ser resueltas si se acude a los libros especializados, a páginas de Internet o leyendo revistas de divulgación.
La meta para estudiantes de nuevo ingreso es poder mediar los retos que se presentan en las materias relacionadas con la investigación:
1. Distinguir los conceptos de ciencia, metodología e investigación.
2. Adquirir las habilidades necesarias para realizar investigación – instrumentales, cognitivas y actitudinales.
3. Conocer las perspectivas disciplinarias para hacer investigación.
4. Conocer los contenidos disciplinarios y re-dimensionar las inquietudes e ideas de investigación iniciales.
Respecto a las habilidades/competencia investigativas es importante destacar y definir de manera más precisa los siguientes puntos;
Habilidades cognitivas.- son aquellas que le permiten al estudiante reconocer el grado o alcance que deberán tener los proceso intelectuales para poder manejar información. Podemos remitirnos a la taxonomía planteada por Bloom: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Estos niveles permiten precisar el dominio que se debería tener de la información y contenidos de una materia.
Es importante resaltar que estas habilidades no son independientes sino interdependientes de las habilidades instrumental y actitudanal.
Uno de los problemas que enfrentan los estudiantes al momento de estudiar metodología o realizar investigación es que se equic¡voca el nivel cognitivo requerido para ciertas tareas, ya sea porque no se han hecho explicitas o bien porque en los niveles educativos precedentes no redesarrollan lo suficiente.
El trabajo académico suele concentrarse en el conocimiento y comprensión, esto se debe en gran parte al tipo de actividades y tareas que se le solicita a los alumnos; y cuando se incrementa la dificultad por las características propias de la labor investigativa los estudiantes suelen presentar una frustración incapacitante para la actividad académica.
Habilidades instrumentales.- son las ejecuciones que se deben realizar en el proceso de investigación o estudio de la metodología. Aun cuando la mayoría de estas actividades pueden aprenderse por medio de entrenamiento especializado, es importante que un investigador “autónomo” sea capa de reconocerle sustrato cognitivo y teórico que tienen la memoria, le lectura y la escritura, ejemplos de este tipo de habilidades.
Habilidades actitudinales.- Tal vez sean las que menos atención reciben en los cursos académicos relacionados con la investigación y las más difíciles de desarrollar. La especialización, la gran cantidad y accesibilidad a la información así como los antecedentes académicos provocan en el aspirante a investigador una sensación de inmensidad de contenidos, de suficiencia de conocimiento, de obviedad, de aplanamiento intelectual. Se pierde la capacidad inquisitiva y de asombro ante los fenómenos que se observan.
Con relación al método científico se asume que es algo complejo, difícil e inalcanzable o bien, que sólo es aplicable a ciertos campos del conocimiento humano.
Entre las habilidades más necesarias para la investigación se encuentran la organización, la sistematización, la memoria, la lectura, la expresión/comunicación escrita, la discriminación, la interpretación numérica, la tolerancia a la frustración y el manejo de información.
